По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы.

Я с детства мечтала стать учителем, наверное, как и все девочки. Каждый раз собирала своих подруг, и мы играли в школу. Первое сочинение, написанное мною, была на тему «Кем я буду, когда вырасту?» в котором написала, что стану учителем.

​

 1987 год, мне 8 лет. Я рассаживаю всех своих подруг,  подражая своей первой любимой учительнице, Соловьевой Лидии Аркадьевне, которая в моей жизни заняла одно из главных мест. К ней на уроки я спешила как на праздник. Приходила за полчаса до начала занятий, встречала у школьного порога. Начинался урок. Мы затихали в ожидании чуда. И оно случалось!

​

​

Теперь я понимаю, что «чудо» было тщательно и грамотно подготовлено. Ведь сколько надо вложить труда и знаний, чтобы оно состоялось!

​

Обучаясь  в начальной  школе, я точно знала, что хочу связать свое будущее со школой, с профессией учителя. Но не всегда складывается  так, как мы мечтаем в детстве.  Свой путь в профессию я нашла не сразу.

  Чтобы не расставаться со своей подругой, с которой дружила с детского сада, я поступила учиться в Аграрный университет. Уже на втором курсе  поняла, что профессию выбрала неправильно. Но видно судьбу не обманешь. Когда я окончила университет, на бирже труда мне предложили работу учителя биологии в Любинской школе № 3.Стечение обстоятельств позволило мне осуществить свою детскую мечту.

​

 Мне —  38 лет.  Работаю в школе  уже 14 лет. Очень важно в начале профессионального пути встретить Мастера, который любит и знает свое дело, поможет познать себя и найти верную дорогу для успешного продвижения вперед.  Моим наставником в первые три  года работы была  Боганова Людмила Ивановна, учитель географии нашей школы. Она  помогла мне разобраться во всех тонкостях  профессии – учитель. Я понимала, что стать настоящим учителем можно только при определённых условиях.

​

 Во-первых, надо достаточно хорошо знать предмет, который ведешь.  Во- вторых, любить детей, которых учишь. В-третьих, обладать в достаточной мере всеми теми качествами, которые собираюсь воспитывать в своих учениках.  

 С первого месяца работы определила для себя правила педагогической деятельности: никогда не жаловаться;  не отказываться от помощи и советов коллег; уважать учащихся, коллег; уметь принимать критику; не останавливаться на достигнутом , а всегда идти вперёд.

​

Люди по - разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета. Я же вижу педагога, воспитателя и наставника человека, способствующего становлению личности ученика. На своих уроках я стараюсь быть с учениками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими душами моих воспитанников. Я всегда стремлюсь к самосовершенствованию, так как считаю, что должна быть образцом для своих учеников.

​

Я полностью согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится.   Поэтому  нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Ещё многому предстоит научиться, многое понять. А лучшие эксперты моего профессионального роста, конечно, сами  ученики. Эту детскую самую честную и искреннюю оценку заслужить нелегко! Но если её поставили тебе, помнить это будешь всегда, потому что понимаешь: труд твой не напрасен.  Это счастье - осознавать: «Я МОГУ!!! У меня получилось!».

​

Педагогический стаж мой не так уж велик, и мне еще многому предстоит научиться, и я к этому готова, потому что моя работа доставляет мне удовольствие.